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《去年的树》里有几个多音字,几个近义词,反义词

    发布时间:2019-07-27

    四年级上册语文《第三单元》知识点整理 人教版   【第九课 巨人的花园】 这篇课文讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园.后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园.这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福.   生 字:溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān) 添(tiān) 训(xùn) 酷(kù) 颊(jiá) 拆(chāi)   四会字:溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊;   词 语:洋溢、允许、喧闹、增添、训斥、冷酷、脸颊、拆墙   多音字:[吓]xià吓人 ;hè威吓.[禁]jīn弱不禁风;jìn禁止.[隆]1ónɡ隆重;lǒnɡ轰隆.[钻]zuān钻出;zuàn钻石.[落]luò落水;là落下.[提]tí提出;dī提防   形近字:漂、瓢.竖、坚.漫、慢.翠、萃.拨、拔.爬、趴.幸、辛.   一、课内知识   1.本文显着特点是运用了(对比)的方法展开故事情节,揭示道理.巨人回来前后(花园情景)的对比;拆围墙前后(巨人态度、感觉)的对比.   2.这篇课文让我们懂得(快乐要与大家分享).   3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!”这句话怎么理解?   答:这是巨人醒悟后的一句话,他明白了花园没有春天的原因:他太自私、任性、太冷酷,一次次赶走孩子,他想自己独自享受一切,可换来的是寂寞和寒冷.   【第十课 幸福是什么】 这一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福.   生 字:彼(bǐ) 锹(qiāo) 杈(chā) 诧(chà) 麦(mài) 务(wù)   多音字:[假]jià 假期;jiǎ假如.[分]fēn分别;fèn成分.[间] jiān中间;jiàn相间   同音字:涌、蛹、恿、踊.疏、梳、蔬.带、戴、待、代、怠.废、费.   形近字:砌、彻、沏. 喝、渴、揭、竭. 福、副、幅、蝠   一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对别人有益的事情.   二、义务-----尽自己的责任.   三、这句话的意思是:要想得到幸福,就必须通过辛苦的劳动,给别人带来方便和好处,使别人幸福,自己才会幸福.   【第十一课 去年的树】 这是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己.通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性,也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考.   生 字:伐(fá)   四会写:融、剩、伐、煤   词 语:融化、剩下、伐木、煤油灯   多音字:[要]yào要害;yāo要求.[还]huán归还;Hái还有. [看]kān看守;kà看见.   同音字:据、剧、锯. 完、玩、顽.   形近字:伐、代. 斧、爷. 掉、悼. 挣、睁、峥、筝   一、课内知识   1.这篇童话故事的作者是(日本作家新美南吉),故事是通过(对话)展开故事情节.   2.这篇童话告诉我们要(珍惜友谊,遵守诺言).   3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会.    唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会,就飞走了.   (1)两句话中都有“看”,鸟儿没看见朋友,只看见了(灯火),第一个“看”,鸟儿仿佛在说:“(朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌).”第二个“看”鸟儿仿佛在说:“(朋友,我遵守了诺言,给你唱歌,我要走了,再见).”   【第十二课 小木偶的故事】 这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理.笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法.必要的时候还是要寻求人家的帮助.通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要. 生 字:拽(zhuài) 茸(róng) 副(fù) 怜(lián) 魔(mó) 杖(zhàng)   多音字:[着]zháo着急;zhuó衣着;zhe看着.[没]méi没有;mò沉没   同音字:脑、恼   形近字:脸、验、检、俭. 抢、伦.疼、痛. 怜、拎、铃.慢、漫、蔓.   运用已学的好词:   词 语:洋溢、允许、凝视、冷酷、孤独、火辣辣训斥、诧异、温柔词组:绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、草翠花开、枯枝败叶、雪花飞舞、鲜花盛开   一、课内知识   1.童话分为(2)类,一类是作家创作的.着名的有丹麦的《安生童话》,德国的豪夫童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话,英国的王尔德童话.另一类是群众中流传的,后来经人搜集、整理,如《格林童话》. 第四单元复习提纲 第13课《白鹅》 1、在《白鹅》这篇课文中,作者采用“先总写后分述”的写作方法,介绍了白鹅性格的特点──高傲,主要表现在鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”上. 2、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点.如,用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写,彰显鹅的老爷派头. 3、作者善于运用反语来表达自己的感情.如,用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中看出作者对鹅的喜爱之情. 4、词句解析. (1)对句缉绩光啃叱救癸寻含默子的理解. ① 鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中. “高傲”是指极其骄傲,自以为了不起,看不起别人.这句话起着“承上启下、总领全文”的作用. ② 鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场. 从容:不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”中的“模”读mú,“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”中的“角”读jué,是角色的意思,“净角”是一种戏曲角色,通称花脸,扮演性格刚烈或粗暴的人物.作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,不仅形象地写出了鹅步调的从容,更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢. ③ 譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草. “譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子.在这一段的前一部分,作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写.这句话突出鹅吃相的可笑:必须有三样东西下饭,一丝不苟的吃法,循规蹈矩、不会变通的做法. ④ 这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样. “侍候”是指在别人身边供使唤,照料别人的饮食起居;“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员.堂倌在过去地位低下,作者这样比方,是有意降低自己的地位,显示鹅的尊贵. ⑤ 因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺. “窥伺”是指暗中观望动静,等待机会,多含贬义.从这句话可以看出,连附近的狗都知道它的吃法,了解它吃食的规律,可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板.作者称它为“我们这位鹅老爷”,明贬实褒,言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事,表现出作者对鹅充满了爱意. (2)对词语的理解. 左顾右盼:“顾”和“盼”都是看的意思.课文里指鹅来到了一个陌生的环境,东看看,西看看,一点儿也不拘谨. 引吭大叫:“吭”是喉咙的意思.这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫. 局促不安:形容拘谨、不自然、不安定的样子.本文指鸭子的步态急速,很不自然. 三眼一板:比喻言行有分寸、有条理.这里指鹅的吃法刻板,从不改变. 一丝不苟:形容办事认真,连最细微的地方也不马虎.在课文里指鹅的吃法每天都一个样,一点儿也不马虎. 不胜其烦:指忍受不了某种麻烦. 空空如也:什么也没有了. 扬长而去:指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开,与偷食前形成了鲜明的对比. 奢侈:花费大量钱财追求过分享受.文中说鹅并不奢侈,是指鹅虽然需要三样东西下饭,但这三样东西都是平常的东西,不需要什么花费. 5、课文中的白鹅有什么特点?作者是怎样具体描写这些特点的? 答:白鹅的特点是(高傲),作者从白鹅的(叫声)、(步态)和(吃相)三方面展开具体描写. 叫声的特点是(郑重严肃),用(狗的狂吠)做对比;步态的特点是(步调从容、大模大样),用(鸭的步调急促不安)作衬托;吃相的特点是(三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足),与(狗偷吃时的小偷形象)形成对比.字里行间表现出作者对白鹅的(喜爱)之情. 6、近义词: 叫嚣——叫唤 必然——一定 譬如——比如 从容——镇静 侍候——侍奉 高傲——傲慢 局促不安——忐忑不安 一丝不苟——认认真真 7、反义词: 奢侈——节约 敏捷——笨拙 偶然——必然 从容——慌张 一丝不苟——马马虎虎 局促不安——心安理得 第14课《白公鹅》 1、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头.课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的.写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点;写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点: 2、《白鹅》与《白公鹅》的相同之处有: (1)行文结构上,都是先介绍鹅的特点,再具体描写白鹅的高傲气派. (2)在描写方法上,都非常注意拟人手法的运用. (3)都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情. 3、不同之处主要有两点. (1)语言风格不同.由于国籍不同,民族不同,两位作家的语言也带有各自鲜明的特点.如,前者把鹅称作“鹅老爷”,后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”,读来给人以不同的形象感. (2)叙述的语气不同.丰子恺更多的是善意的揶揄,如“我们的鹅老爷”,“附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气”;叶·诺索夫更多的是欣赏,并且语调轻松,颇有调侃的味道. 4.词句解析. (1)对句子的理解. ① 要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了.它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头. “军衔”是用来区别军人等级的称号,如元帅、将官、校官;“荣膺”指光荣地接受或承当,如,“荣膺战斗英雄的称号”;“攀谈”的意思是拉扯闲谈.作者用海军上将来比白公鹅,突出了白公鹅的特点──有派头.“板正的姿势”“攀谈的腔调”,都是拟人的写法,这样写不仅形象,而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱. ② 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起层层涟漪,岸边的芦苇也会沙沙作响. “涟漪”指细小的波纹.这句话说明鹅的翅膀强健有力. ③ 白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它.它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了. 在这句话中,出现了两个破折号.破折号主要有三种作用:一是表示注释说明,二是表示声音延长,三是表示话题转移.这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用. (2)对词语的理解. 慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙. 掂量:斟酌.在课文中指白公鹅走路不紧不慢,好像每一步都要想好才落脚. 举步:迈步. 官司:诉讼.这里指作者与鹅争水面的事. 径直:直接做某件事,不在事前费周折.文中指白公鹅直接去吃鱼饵,毫无顾忌. 勾当:读gòu dàng,常指坏事情.文中指白公鹅吃鱼饵的事情. 主宰:掌握、支配人或事物的力量.在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河. “直奔鱼竿”中的“奔”读bèn,是“直向目的地走去”的意思. 5、近义词: 荣膺——荣获 举步——迈步 率领——带领 径直——径自 自由自在——无拘无束 慢条斯理——不慌不忙 6、反义词: 凌乱——整齐 无忧无虑——忧心忡忡 第15课《猫》 1、课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情. 2、课文从三个方面具体表现猫的性格古怪:它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不吭;它“什么都怕”,但又那么“勇猛”. 3、它小时候十分淘气.表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气. 4.词句解析. (1)对句子的理解. ① 猫的性格实在有些古怪. “古怪”是指跟一般情况很不相同,在本文中是指猫的性格让人难以捉摸.这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括.这句话明贬实褒,表现出作者对猫的喜爱之情. ② 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来. “任凭”是“无论、不管”的意思,这句话用“任凭……也……”这组关联词语,突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快. ③ 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! “屏息凝视”指屏住呼吸,聚精会神地看.屏,抑制;凝,注意力集中. “非……不可”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责. ④ 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出. “无论”用来表示条件不同而结果不变.这句话用“无论……也……”,写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现,与“任凭……也……”有异曲同工之妙. 5.对词语的理解. 尽职:努力做好本职工作.猫的天职就是捉老鼠,文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心,所以说它在尽心尽力地做好本职工作. 变化多端:变化多样.作家笔下的这只猫的叫声长短不同,粗细各异,富有变化. 生气勃勃:充满生机与活力.文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情 6.本文围绕“人爱猫,猫亲人”这一情感主线,运用具体事例写出了猫的性格特点. 会用“任凭……也……”、 “无论……也……”、“非……不可”造句. 7、近义词: 淘气——顽皮 凝视——注视 古怪——奇怪 尽职——负责 8、反义词: 勇猛——胆怯 尽职——渎职 第16课《母鸡》 1、本文作者同《猫》一样是老舍先生,描写了作者对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情.课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比.前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象.作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬. 2、词句解析. (1)对句子的理解. ① 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了. 这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀.聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪. ② 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏.它伟大,因为它是鸡母亲.一个母亲必定就是一位英雄. 这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深.作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄.这是对普天下所有母亲的赞颂. ③ 我不敢再讨厌母鸡了. 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化,他对母爱饱含尊敬之情. (2)对词语的理解. 如怨如诉:形容没完没了地抱怨、诉说.本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌. 趁其不备:趁人不防备的时候.文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶. 警戒:戒备.文中指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕,并不畏任何强敌,随时准备作战,表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦,也表达了作者的敬意. 鸡雏:幼小的鸡. 3、《母鸡》《猫》这两篇课文都是老舍所写,而且都是写小动物的,在写法上各有哪些特点? a、两篇文章的结构都非常清晰.《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体. b、在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式.如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现.写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面. c、在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出. d、在情感的表达上,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂. e、在语言的运用上,是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格. 4、近义词: 警戒——警备 欺侮——欺负 心思——想法 凄惨——悲惨 尖锐——尖利 成绩——成果 5、反义词: 尖锐——迟钝 勇敢——怯懦 欺侮——爱护 《语文园地四》 1、掌握“日积月累”中成语,会写,知其意,会造句. 2、积累包含动物名称的成语: 九牛一毛 对牛弹琴 如鱼得水 兔死狐悲 杯弓蛇影 鸡毛蒜皮 鹤立鸡群 指鹿为马 为虎作伥 车水马龙 万象更新 门可罗雀 蜻蜓点水 顺手牵羊 哀鸿遍野 抱头鼠窜 龙腾虎跃…… 3、按类别积累成语.(略) 4、听写园地词语.

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    应(yīn yīnɡ)柴(cái chái)桩(zhānɡzhuānɡ)音(yīn yīnɡ)燃(rán lán)斧(fǔfù

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    拆墙 多音字:[吓]xià吓人 ;hè威吓.[禁]jīn弱...6、近义词: 叫嚣——叫唤 必然——一定 譬如——...反义词: 奢侈——节约 敏捷——笨拙 偶然——必然 ...

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    四年级上册语文《第三单元》知识点整理 人教版 【第九课 巨人的花园】 这篇课文...拆墙 多音字:[吓]xià吓人 ;hè威吓.[禁]jīn弱不禁风;jìn禁止.[隆]1...

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    折 号 当 供 恶

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    二、多音字组词乘shènɡ(千乘)chénɡ(乘法) 降...学生的口吻,记述了发生在四年级学生中的一百个动人...1、有志者事竟成。《后汉书》(意思是有志气的人...

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    《去年的树》一文中的多音字如下: 倒: dǎo(砍倒、东倒西歪) dào(倒影、倒茶) 切: qiē(切菜、切除) qiè(亲切、恳切) 的 dí (的情、的证) dì(中的、目的) de(美丽的)

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    四年级上册语文《第三单元》知识点整理人教版 【第九课巨人的花园】这篇课文讲...拆墙 多音字:[吓]xià吓人;hè威吓.[禁]jīn弱不禁风;jìn禁止.[隆]1ónɡ...

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